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 Formación en salud

Cuidados

 Método

 

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¿CÓMO SE TRABAJA?
Cada estudiante cuenta con un mentor personal que realiza el acompañamiento para el desarrollo progresivo de su inteligencia emocional y de determinadas competencias transversales que serán necesarias en el desarrollo de la práctica profesional.

EVALUACIÓN
Para acreditar la realización de las actividades el estudiante deberá redactar un documento descriptivo y analítico con imágenes vistas o capturas de pantalla que ilustren sus argumentos, análisis y evaluación. De ser más que aceptable, la tarea será publicada en categoría educativa accesible a público. Es requisito que el estudiante lleve cuenta de la localización de sus publicaciones a fines de presentar la totalidad de su tarea en el curso en el proceso de la evaluación final. Cada publicación en sí misma representa créditos académicos puntuables para todo concurso. Estas actividades se registran y evalúan a través de los comentarios que asiente en cada caso.
En ella se tiene en cuenta:
§ La realización diaria de una tarea de investigación y exposición.
§ La realización semanal de tareas de análisis de texto académico.
§ La participación del estudiante en el foro, donde hay ejercicios, textos académicos, videos, etc.

CALENDARIO
La formación en cada categoría está predeterminada en su duración considerando:
Que las tareas requeridas sean cumplidas en los plazos fijados, y su calidad sea evaluada como más que aceptable.
Dedicación diaria de cuatro horas como mínimo, para equiparar la carga horaria en modo presencial. Es importante la asiduidad.
Al finalizar se expide diploma con codificación conteniendo el reconocimiento y homologación internacional.

AULA DIGITAL
El aula sobre la que se imparte el curso está en red.
El objetivo es que los participantes sean capaces de diseñar, planificar, tomar decisiones y elaborar un plan docente para las actividades educativas en línea; definir los elementos que componen dicha guía y seleccionar las actividades involucradas en el aprendizaje, metodología, material y evaluación de las actividades propias del proceso formativo a distancia.
El aula contiene todos los elementos necesarios para el desarrollo del curso:
§ Material docente exclusivo realizado por más de 40 profesores
§ Foros de debate para compartir opiniones y experiencias entre los profesores y los estudiantes
§ Área de consultas con los profesores, la dirección, el tutor pedagógico y el webmaster
§ Mapas conceptuales con resúmenes de los contenidos
§ Vídeos seleccionados por los profesores
§ Ejercicios

APRENDIZAJE POR MEDIO DE:
Lectura y vídeos para analizar y comentar.
Actividades prácticas que implican:
⦁ el uso de herramientas o servicios disponibles en Internet
⦁ la aplicación de los contenidos expuestos a casos concretos o en la realización de todo tipo de elementos propios de internet (gráficos, infografías, páginas web, redes sociales).

PUBLICA TU TRABAJO Ofrecemos educación superior en línea en base a las estrategias internacionales oficiales decididas con la participación de programas, agencias y organismos, en los que se representa a la mayor parte de la población mundial. DE APLICACIÓN DIARIA
Es importante mantener una continuidad en el proceso, así como una participación diaria, de esta forma el estudiante se siente orientado en todo momento, se evitan los malentendidos y el rendimiento final es mucho mejor.
El estudiante recibe atención de coaching y mentores personales.

OPCIONES: http://bit.do/INFOrmulario. La validez de estos acuerdos, así como la titulación quedan asentados y pueden consultarse en www.enic-naric.net.

TRABAJO
Aun desde antes de egresar concursas en https://careers.un.org. Si acabas de terminar tus estudios y te interesan los temas europeos, puedes solicitar prácticas en el PE + Info: http://bit.ly/2wCkZRX
Estás trabajando en red mientras cursas al estar publicando tus tareas de investigación y desarrollo en las páginas de Red E2030 como por ejemplo: https://e2030.tumblr.com,
http://www.reddolac.org/profile/Educacion2030,
https://www.facebook.com/educa2030,
https://www.facebook.com/groups/forodocente y otras.

INSCRIPCIONES AQUÍ

 

 Recursos gratuitos

Objetivos

  • Descarga gratis
  • Descarga gratis

 Trabajo ofrecido hoy

http://bit.do/UNIVon

 Institucional

PRESENTACIÓN PROPUESTA de ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:

Modalidad: en linea, tutoría permanente, tareas diarias, semanales y mensuales.
Duración: seis meses extensible a un año.
Contenidos lectivos: temario escrito en libros y monografías, videos, audiovisuales e interactivos.

Titulación: Cada gobierno -tanto en Europa como en América- ha homologado las validaciones con sus respectivos ministerios. En Sistema Modular de Acceso Abierto no hay limitaciones de admisión. Documento de título certificado expedido por la Fundación Universitaria Red Global Humanitaria

Dirigido a: participantes activos en Red Universitaria, trabajadores en docencia, asistencia social, agentes socioeducativos.

Documentos informativos AQUÍ más propuestas de certificación internacional en línea -ver https://twitter.com/STEMods, https://t.co/V6GfvKUUch, y https://t.co/MYj8bguvbe - a cargo de equipos de #TutoresEnRed

Inversión: u$ 750 por especializaciones o profesorados, u$ 990 por maestrías, doctorados o grados en ingeniería, financiables por transferencia bancaria. Tasas académicas exoneradas, costo único por todo concepto tasa básica, según normativa REA (Recursos Educativos Abiertos).

- Culminación de ciclos pendientes

- Coaching organizacional

- Formación como formador laboral

- Participación directa en concursos internacionales inserción laboral a tu medida: https://careers.un.org

- Y más... Sabes que puedes ingresar a nuestro grupo de WhatsApp RED UNIVERSITARIA. Serás bienvenido. Puedes invitar a tus contactos de confianza. Al ingresar te presentas, los compañeros te irán conociendo desde ya, compartimos notas de interés cultural y espiritual con vocacionales de toda América Latina. Verás, el trabajo o estudio virtual no lleva tiempo y es muy constructivo.

CURSOS DIARIOS WHATSAPP GRATIS

con certificado, para toda Latinoamérica, info 059896517546

Beneficios:

Integración continua del aprendizaje al contexto institucional y nacional de los participantes

Desarrollo colectivo del aprendizaje basado en los conocimientos y las experiencias de los participantes.

Desarrollo de redes y asociaciones nacionales e internacionales con profesionales clave de distintos sectores y disciplinas

Integración a las dimensiones técnicas, diplomáticas y políticas de la cooperación internacional a través de su interacción con la Representación GHP/UNEVOC/UNESCO de país y actores vinculados.

Desarrollo de competencias en áreas claves

¡No dejes pasar esta oportunidad para inspirar el cambio! <a href="https://www.facebook.com/gestiondocente/?ref=bookmarks">Solicita más información especificando lo mejor posible tu consulta.</a><br>Escribenos a STEM@teachers.org y conecta con nuestro equipo directivo. Te esperamos.

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 Back to Estudios superiores inclusivos

Cáncer infantil

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 02/15/2017 09:11AM

Pedimos hoy, que los niños que superan la enfermedad sean valorados para detectar y rehabilitar aquellas secuelas que les han podido quedar tras los tratamientos. Han pasado situaciones difíciles pero queremos que todos, desde los colegios e institutos y más adelante, desde el mundo laboral, les prestemos toda la ayuda posible.

Y para que todos los médicos sepan cuantos casos nuevos hay cada año y así puedan analizar con cuidado la situación y buscar las mejores soluciones, pedimos que sea obligatorio la declaración de esta enfermedad y el registro de los nuevos diagnósticos y su evolución. Pero sobre todo hoy nos unimos para mirar juntos hacia el futuro. Un futuro prometedor, donde la medicina, la investigación y los nuevos tratamientos permitan más curaciones y menos secuelas. Para ello debemos aunar esfuerzos y dedicar recursos económicos y humanos a la investigación, para conseguir que cada día más niños puedan sobrevivir al cáncer. 

Resultado de imagen para niño con cáncer 

TEMA 1. ASPECTOS GENERALES DEL CÁNCER EN LA INFANCIA

Genética y tumores pediátricos

Epidemiología.

Aspectos clínicos.

Diagnóstico.

Tratamiento.

Perspectivas futuras.

TEMA 2. URGENCIAS EN ONCOLOGÍA INFANTIL

Síndrome de lisis tumoral aguda.

Procedimientos a seguir ante situaciones especiales.

Síndrome de hiperviscosidad.

Secreción inadecuada de ADH (SIADH)

Síndrome de la vena cava superior.

Derrame pleural.

Comprensión de raíces nerviosas y médula espinal.

Hipertensión endocraneal.

Extravasación de quimioterápicos.

Convulsiones.

Otras complicaciones de especial interés.

TEMA 3. SOPORTE NUTRICIONAL

Etiopatogenia.

Métodos diagnósticos.

Valoración.

Actuación.

Alimentación parental (AP) en niños con enfermedades hematológicas y oncológicas.

TEMA 4. TERAPIA TRANFUSIONAL

Transfusión de sangre completa.

Hematíes.

Plaquetas.

Transfusiones de granulocitos.

Plasma fresco congelado.

Crioprecipitado.

Enfermedad injerto contra huésped (EICH).

Alternativas.

Complicaciones de las transfusiones.

TEMA 5. DOLOR EN EL PACIENTE ONCOLÓGICO

Enfoque terapéutico.

Decálogo en el tratamiento del dolor.

Farmacología del dolor.

Pautas recomendadas.

Medicación coadyuvante.

Uso de la morfina por vía oral.

Otros medios analgésicos.

Aspectos psicológicos.

Sedaciones para procedimientos diagnóstico-terapéuticos.

Normas generales.

TEMA 6. INFECCIONES EN PACIENTE NEUTROPÉNICO Y/O INMUNODEPRIMIDO, PROFILAXIS Y VACUNACIONES

Procedimiento ante la sospecha de infección bacteriana.

TEMA 7. EFECTOS SECUNDARIOS DE LA TERAPIA ONCOLÓGICA

Efectos secundarios de la radioterapia.

TEMA 8. ASPECTOS PSICOSOCIALES DEL CÁNCER INFANTIL

La comunicación del diagnóstico.

TEMA 9. LEUCEMIA LINFOBLÁSTICA

Etiopatogenia.

Clasificación anatomopatológica.

Clínica.

Diagnóstico.

Tratamiento.

Recidivas.

Pronóstico.

TEMA 10. LEUCEMIA MIELOIDE

Leucemia mieloblástica aguda.

Leucemia mieloide crónica.

Leucemia congénita.

TEMA 11. LINFOMA DE HODGKIN

Linfoma de hodgkin (LH).

TEMA 12. LINFOMAS NO HODGKIN

Epidemiología y etiología.

Anatomía patológica.

Clasificación anatomopatológica.

Manifestaciones clínicas.

Determinación del estadio.

Algunos tipos de LNH.

TEMA 13. HISTIOCITOSIS

Histiocitosis de clase I.

Histiocitosis de clase II.

Histiocitosis de clase III.

TEMA 14. TUMOR DE WILMS.

Histología.

Genética.

Presentación clínica.

Diagnóstico.

Anatomía patológica.

Estadiaje.

Diagnóstico diferencial.

Factores pronóstico.

Tratamiento.

Recomendaciones terapéuticas.

TEMA 15. NUROBLASTOMA

Anatomía patológica.

Marcadores biológicos.

Clínica.

Diagnóstico y exámenes complementarios.

Estadiaje y pronóstico.

Tratamiento.

TEMA 16. RETINOBLASTOMA

Epidemiología.

Etiología y consejo genético.

Anatomía patológica.

Manifestaciones clínicas.

Diagnóstico y estadiaje.

Tratamiento.

TEMA 17. TUMORES MALIGNOS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

Clasificación.

Etiología.

Biología.

Síntomas.

Diagnóstico.

Consideraciones terapéuticas.

Manejo de tumores específicos.

TEMA 18. TUMORES MALIGNOS DE PARTES BLANDAS

Rabdomiosarcoma.

TEMA 19. TUMORES MALIGNOS PRIMARIOS DEL HUESO

Osteosarcosma.

TEMA 20. TUMORES GINECOLÓGICOS EN LA INFANCIA

Epidemiología y características comunes.

Clasificación de los tumores ginecológicos en la edad pediátrica.

Efectos ginecológicos a largo plazo de los tumores en las niñas.

TEMA 21. OTROS TUMORES DE INTERÉS EN LA INFANCIA

Tumores hepáticos.

Tumores de células germinales extagonadales.

Otros tumores menos frecuentes.

ANEXO I. CASOS CLÍNICOS COMENTADOS

Caso clínico 1º Hiperplasia nodular focal.

Caso clínico 2º Carcicoma de saco embrionario en teratoma hepático.

Caso clínico 3º Teratoma.

Caso clínico 4º Linfoma de Burkitt-Like.

Caso clínico 5º Astrocitoma diferenciado.

Caso clínico 6º Tumor neuroectodérmico melanótico.

Caso clínico 7º Astrocitoma subependimario.

Caso clínico 8º Meningioma atípico.

Caso clínico 9º Sarcoma osteogénico.

Caso clínico 10º Sarcoma de riñón de células claras.

Caso clínico 11º Neuroblastoma diferenciado.

Caso clínico 12º Miositis osificante.

Caso clínico 13º Sarcoma de Ewing.

Caso clínico 14º Teratoma quístico.

Caso clínico 15º Carcinoma testicular primario.

Caso clínico 16º Papilomatosis laríngea.

Caso clínico 17º Neurofibroma.

Caso clínico 18º Osteocondroma.

Caso clínico 19º Carcinoma broncoalveolar.

Caso clínico 20º Linfoma de Hogkin.

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